COMO SER FELIZ CON LAS ALTAS CAPACIDADES

CONFERENCIA SOBRE COMO SER FELIZ CON AACC

EL DIA 24  DE MAYO DEL 2014,  

CASA DE CULTURA

Jardins del Monestir, sala 4
(Antiga escola de magisteri)

Sant Cugat del Vallés
Horario: 17:30 a 19:30

PONENTE: Montserrat Romagosa, Psicopedagoga.

Experta en Alas Capacidades y Tècnica en Educación Emocional
Formadora de formadores del Departament d'Ensenyament
Orientadora psicopedagógica en un instituto de secundària.
Creadora del Proyecto Crea, creatividad en el aula para los AACC.
Escritora: autora del llibre "Las necesidades Emocionales en niños con altas Capacidades"
Creadora y Coordinadora de IPAACC, institució psicopedagògica  de les Altes Capacitats. Es un centre de recursos psicopedagógicos.

Dirige un centro de atención psicológica especializada en altas capacidades.

 Contenido:

¿ Cómo vivien y sienten los AACC?¿ Qué es la hipersensibilidad?

Los AACC llevan incorporado un amplificador que supone un desgaste emocional, que se traduce como un aumento de la ansiedad y el estrés.

El conocimiento de este factor y la gestión de éste, ayudará a mejorar la calidad de vida y a vivir el presente de forma tranquila y sin preocupaciones.

Adelantarse a los conocimientos es una característica de los AACC que puede ser positiva o negativa.
Depende de nososotros, que sea de una manera u otra
  

La inteligencia y la felicidad

INTELIGENCIA Y FELICIDAD  Por EMS, (EL MUNDO DEL SUPERDOTADO)

La Inteligencia nos hace más felices? La respuesta más rápida que se nos ocurre es que no, que a veces nos gustaría ser un poco menos inteligentes para disfrutar más de las cosas buenas de la vida, de forma sencilla, y sin estar buscando siempre ese algo más que caracteriza a las personas inteligentes, y en general a los seres humanos.

Por una parte la Inteligencia te abre un millón de puertas para investigar, para realizar actividades nuevas con posibilidades de triunfar en ellas, para estar siempre aprendiendo que es una de las cosas más gratificantes que podemos hacer los seres humanos, para enseñar si la paciencia nos acompaña, y en definitiva para comprender mejor lo que ocurre a tu alrededor.

Pero por otra parte también es el arma más peligrosa que poseemos para alejarnos de los caminos comunes, de aquello que habitualmente se conoce como "hacer lo adecuado", y que suele ser a menudo más garantía de éxito en la vida en todos los sentidos que la exploración de nuevas formas de hacer.

Así nos encontramos a Superdotados adultos con unas excelentes relaciones familiares, y con un número importante de amigos con los que comparten su vida con generosidad y buen humor, pero con graves problemas para someterse a la disciplina de un trabajo por cuenta ajena a las órdenes de un jefe con menos luces que ellos mismos.

También nos podemos encontrar a excelentes trabajadores, muy buenos en su campo, que cumplen religiosamente con sus obligaciones laborales y dan muy a menudo mucho más de lo que se espera de ellos en ese terreno, pero que luego tienen graves problemas en las relaciones personales, con dificultades para encontrar y mantener una pareja estable y/o amigos fuera del ámbito laboral que se adapten a "sus manías" y a su forma de implicarse en sus propios proyectos personales.

Si para ser felices como seres sociables que somos necesitamos sentirnos integrados en una familia, un grupo de amigos, y sentirnos útiles a la sociedad, ser un Superdotado no es ninguna garantía para ser feliz, sino que por el contrario se tiene que luchar por ser feliz a pesar de ser Superdotado.

Como ejemplos de vidas irregulares y no excesivamente felices en los ámbitos personales tenemos a muchos de los grandes genios Einstein, Picasso, Goethe, Nietzsche, Mozart, ...... famosos por sus grandes aportaciones a la humanidad, pero también por sus tempestuosas vidas familiares.

El diagnóstico precoz de la superdotación

La superdotación, las altas capacidades, esta llenando últimamente los espacios educativos, tanto a nivel universitario, como escolar, como psicopedagógico.
Es una mirada reciente, aunque el concepto está desde hace muchos y muchos años. Esa mirada nueva queda como reflejo de un punto de partida realista.
¿Como lo detectamos?
Qué es, cómo se hace, porqué y para qué? Ese es el niño que empieza a demostrar que su entorno no le es indiferente y que tiene tanto por aprender...

La detección es sinónimo de seguridad, de madurez. Cuando una persona se conoce a si misma, se siente más segura, más consciente y tiene más recursos para adaptarse a su entorno, un entorno en donde, mayoritariamente, se siente en minoría, hay que tener eso siempre en cuenta.

Padres, educadores, profesionales, ayudemos a esos niños a encontrar un camino que mejorará su calidad de vida. No dejemos que se queden solos jugando en el patio, intentemos hacer pedagogía en las escuelas y entre los compañeros de nuestros hijos. Debemos explicar que son muy sensibles y demasiado curiosos para las paciencias ajenas. Tenemos que hablar de ello con toda la naturalidad del mundo. Debemos normalizar su existencia. No los escondamos por el que dirán, tarde de temprano saldrá a la luz...

¿Eres un adulto superdotado?

Los Adultos superdotados intelectualmente se diferencian de los demás porque son más sofisticados pensando, más globales y tienen la capacidad de generalizar y ver las complejas relaciones en el mundo. Los superdotados tienen una capacidad mayor para apreciar la belleza y la maravilla de nuestro universo . Ellos viven profundamente y experimentan la riqueza del mundo y ven la belleza en las relaciones humanas , la naturaleza, la literatura. Necesitan intercambiar ideas con otros adultos superdotados y a muchos les encanta participar en intensas discusiones intelectuales. Tienen un impulso interno para cumplir con sus propias expectativas y se sienten muy culpables si no pueden, incluso ni siquiera, cuando nadie más ve la necesidad. Una de las características más destacadas de los adultos superdotados es su sentido del humor que se diferencia de los demás y a menudo consiste en hacer bromas sutiles, burlas intrincadas o juegos de palabras. Las personas dotadas a menudo encuentran que sus chistes son recibidos con silencio, ya que no los entienden. Suelen tener fuertes sentimientos que abarcan muchas áreas de la

vida y tienen dificultades para entender el comportamiento aparentemente incoherente y miope de los demás porque pueden ver la necedad , la injusticia y el peligro de muchas acciones en la vida pública y personal. Los Adultos superdotados tienen un conocimiento especial y les resulta como un problema. Tienen la capacidad de predecir consecuencias, ver las relaciones, y prever los problemas que puedan ocurrir . Dado que los adultos superdotados saben más lo que está en juego, la toma de riesgos para una persona talentosa puede ser más difícil que para los demás, ya que puede tomar más tiempo para que ellos decidan. Suelen desarrollar su propio método de aprendizaje y la compresión de las ideas que pueden conducir a conflictos con otras personas que no utilizan ni entienden su método. Tienen síntomas normales de ansiedad, deficiencias y necesidades personales. Ellos luchan para que estas necesidades sean satisfechas y atendidas al igual que todos los seres humanos lo hacen. Adultos superdotados a menudo se enfrentan con el problema de tener demasiadas habilidades en

demasiadas áreas en las que les gustaría trabajar , descubrir y sobresalir. Suelen responder a sus dones y pueden sentirse abrumados por la presión de su creatividad. La superdotación es una unidad, una energía, una necesidad de actuar -es una necesidad de la maestría, intelectual, creativa y que físicamente crece de la necesidad de dar sentido al mundo , para comprender el mundo y para crear un mundo. Necesitan tiempo para experiencias de la vida interior y para entenderse a sí mismos, debido a que necesita tiempo de silencio para aclarar los pensamientos y sentimientos. Se relacionan mejor con otras personas que comparten sus intereses. Pueden tener un pequeño círculo de amigos o, a veces sólo una persona, pero las relaciones son significativas . Son pensadores independientes y no aceptan automáticamente las decisiones de sus supervisores. Funcionan bien en una comunidad participativa y con aquellos que están aceptando sus actitudes e innovaciones. Tienen fuertes convicciones morales y muchos usan sus talentos específicos, puntos de vista y conocimientos para la mejora del mundo. Tienen una comprensión de la complejidad y la interrelación de los asuntos globales: metacognición. Adaptado de " adultos superdotados : sus características y Emociones " por Annemarie Roeper

Presentació del llibre "Les necessitats emocionals en nens amb AACC" a la llibreria ALIBRI

Las necesidades emocionales de las personas superdotadas from Montserrat Romagosa

Presentació del llibre el dia 18 de desembre

https://drive.google.com/file/d/0B-vAqt9Y4hV4WGxhczRCRUdOUWs1NFVuejVlcGhJcllDWnRN/edit?usp=sharing

Las necesidades emocionales en niños con altas capacidades

http://www.edicionesaljibe.com/libreria-online/Catalog/show/las-necesidades-emocionales-en-ninos-con-altas-capacidades-697

¿Superdotación, Talento Académico, o burla?

Actualmente, dicen algunos estudios, se calcula que entre un tercio y la mitad de los superdotados acaban fracasando en los estudios.

Se trata de estudiantes con grandes capacidades de una o varias inteligencias pero que, sin embargo, no logran adaptarse al sistema educativo. Éste parece estar preparado solamente para reconocer al talento académico como único para considerarlo como un superdotado.

El talento académico se caracteriza  (estereotipo) por una mayor precocidad a la hora de aprender a leer y escribir, por tener una gran curiosidad y por tener un gran sentido del orden. Habitualmente son alumnos con notas muy buenas, pero no incluye otras habilidades, como por ejemplo la interpersonal o intrapersonal.

Por otro lado, los superdotados, detectados en un 3% en las escuelas, pueden tener dificultades para seguir lecciones académicas porque no encuentran comprensión en sus particulares métodos de aprendizaje y entre profesores y compañeros.

Para atender a este alumnado, hay dos instrucciones básicas: la atención especializada y los estímulos.

Desgraciadamente España no va en ese camino. Por un lado, los recortes en educación nos dejan un profesorado justo para atender los mínimos. Por lo tanto menos tiempo para atender a la diversidad.
Por otra parte, el ministro José Ignacio Wert prevé eliminar algunas asignaturas para centrarse en las instrumentales, lo que restará la diversidad de estímulos que dan asignaturas como música, plástica o educación física.
La política Española quiere conseguir recortes en el desarrollo de la inteligencia. Triste...!

¿Se hereda la inteligéncia?

Detrás de un niño suele haber un familiar con altas capacidades.

Después de ver ya muchos niños y niñas, he llegado a la conclusión que alguno de los padres o abuelos han sido en algún momento, excepcionales. Y cuando digo en algún momento me refiero a que han demostrado algún talento o habilidad.

Cuando unos padres vienen a mi consulta suelen estar muy preocupados por el posible sufrimiento de su hijo. Ese sufrimiento viene dado, muchas de las veces, porque ven reflejado en su hijo un pasado que creían haber superado.

Ese sufrimiento suele ir acompañado de una demanda de apoyo e información de cómo tienen que intervenir para que su hijo no repita los mismos patrones que ellos.

Por lo tanto, aunque nos parezca exagerada su petición de “auxilio”, está totalmente fundamentada en hechos de su infancia que les conduce a revivir un pasado doloroso. Un pasado en donde nadie detectó su “don” sino que fue visto como un problema.

Rindo un homenaje a todos aquellos padres y madres que han sido supervivientes de una época que, esperemos, sea archivada en la historia.